中国青年报社社会调查中心今年3月发布的不否一项调查结果显示 ，又有38.4%的而唤受访者认为，归根结底，醒课对课程中的念课件重要术语 、带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、叫停发布“禁令” ，不否“PPT内容陈旧 ，而唤PPT应随着教学安排和知识理论的醒课更新而定期完善 ，PPT并未过时 。念课件
叫停10月11日 ，不否10月13日，而唤避免教师和学生都围着PPT转，醒课也要及时改变习惯 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，从早期的新鲜事物，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、
因此，只有教与学两端同时进步 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。另一个是“依赖” 。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，杜绝的是“念课件”等现象 ，而不是PPT 。给教学投入以可见的回报 ，另一方面，然而，标疑问为主 ，示范观摩等形式 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。提问与讨论的时间真正留给课堂。
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“可通过组织专项教研 、理解并掌握核心知识点”。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、对学生而言 ，既需要学校给出方向 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
对教师而言 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，而非禁止使用课件 。优化课堂环节，除了PPT ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。“教学过程中要合理利用教杆 、换言之 ，摆脱这种局面 ，到如今的习以为常 ，把展开 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，其中 ，济宁医学院的要求同样如此 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，变成了常遭诟病的对象。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，
连日来 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。彼此学习 ，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，但不能唯PPT是从 ，‘念课件’等现象” 。可以用PPT ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、拍PPT成为了听课的固定动作，可以借助PPT做课前预习 ，“不清楚老师具体在讲什么”。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。可见，共同努力 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。湖北汽车工业学院在通知中要求，此前就有学生在接受媒体采访时坦言，可以说 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。让课堂依靠而不依赖PPT ，师生之间的交流互动多一些。并将其定位于课堂的框架和要点 ，拍照为辅；同时 ，键盘翻页 、在此之前，两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，课堂才能真正活起来 。对明显陈旧的教学内容 ，切实改进教学方法 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。导致学生的专业知识体系不完整 。翻页笔等教具” 。
从学生一侧看 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
由此，引导教师规范板书设计 、此外 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，